古德教育 胡飞 : 古德导师 | 人工智能导师 | 古德教育平台 | 古德书屋 | 家校社共育 | 教育闭环管理 | 学生成长模型 | 中小学知识图谱 | 学习进度跟踪系统 | VR实景百科教育资源数据库


古德教育方案-提供以学生个体为中心，构建学校、班级、社区、家庭、培训机构、社会其他服务机构（博物馆、科技馆）区域教育共同体，以班级为单位配置五位古德导师（科学、文化、英语、艺术、助理）-在K12阶段性教育统筹规划，研发中小学知识图谱、学生成长模型、全景百科教学资源库。
构建多场景、多方式、多层次、开放式的以古德导师为主导的服务平台、更深入了解学生成长过程中存在的每个问题、并及时解决，了解学生的梦想、细化每天教学目标并予以落实，构建教育督促闭环管理，最终能够让每个学生能够以自己的兴趣为出发点，用自己熟悉的方式来形成完整的世界观、历史观、系统化科学思维、人文素养、艺术素养、家国情怀，形成良好的终身学习习惯，教育评价标准更加多元化，最终让每个学生都能在自己的领域有所建树，始终坚持下来，获得最终的成功。


《古德教育方案》
精简版

作者 胡飞


2022年12月
古德教育研究中心
 
《古德教育方案-精简版》
古德教育研究中心 胡飞
项目背景 1.如今我们已经生活在全新的信息时代，各种新技术、人工智能层出不穷，但是我们的教育信息化技术仍然很原始，各种所谓的“智慧教育”仍然还是站在教育管理的角色来处理学生的各种问题，仍然没有做到以学生为中心，以学生为本。
2.三年疫情，上网课已经成为了很多学生的生活常态，但是众所周知（经过大规模验证），网课的学习效果很不好，缺少学习环境学习氛围，学生难以管理，学生也很难理解课程内容（学生难以有持续的注意力，往往还需要线下再次组织进行重复补课）。
3古德教育通过体系化的理论创新、组织变革、构建全新的以学生个体为中心的服务平台，尽力构建全新的普惠性教育服务体系，以最低的费用和最优质的服务帮助到每一位学生和每一个家庭。

方案主要措施 1.古德导师团队组建：以班级（45人）为单位，5位古德导师+9位科任老师=15人，相当于共 15 位古德导师，最终将实现师生比 45:15，约为 3:1，即1位古德导师+3位学生构成学习小组，这是一种全新的导师制教育方案，有必要的情况下，可以实现大规模一对一实时辅导，学生遇到的问题随时可以被关注到，能够得到及时解决。
2. ①古德教育主要由线上的“古德教育平台”、线下的“古德导师”以及待开发的人工智能虚拟助手“小古同学”共同构成的一个全新的以学生个人为中心的教育服务体系。②古德教育=优秀的传统人文素养教育+STEM教育（科学、技术、工程、数学）③古德教育重点关注：科学通识、人文素养、艺术素养④古德教育将全力系统化的帮助每一位学生重点解决学习过程中通常会遇到的问题：作文、数学、英语
3. 区域教育共同体：基于“古德教育平台”，有效链接学校、班级、家庭、社区、培训机构，构建区域教育共同体，构建完整的教育辅助督促闭环，教育进度实时同步更新。
4.以学生个人为中心，从一年级到高三，作为一个整体解决方案来看待教育中存在的所有问题。帮助学生、家长做好初步的人生规划，学习规划，阶段性目标，并逐一落实。
5. 古德青少年科学实验室：为青少年提供一个友好、安全、规范、开放、系统的科学探索基地，助力青少年科学思维成长，帮助每个学生完成系统的科学认知。初期将以线上组织有一定科学素养的热爱科普事业的同学，共同更新相关图文、视频作品，以基础科学为主线，浅显的介绍基础科学相关理论、科学家的探索活动、实际应用，可以为喜欢科学探索的同学提供另外一种学习方式。在条件合适的时候建设标准化实验室，根据学生理解能力分为三个层次，小学综合实验室，中学实验室，准专业实验室（面向青年开放，不作为发展重点）。
6. 古德书屋：构建一个让书和知识触手可及的“古德书屋”，定期更新的家庭书箱。古德书屋项目分为线上和线下。线上运营为学生收集整理适合相应年龄阶段的图书电子资源，有教学意义的纪录片影视资源。线下以城市、学校、社区为中心建设实体图书室和电子阅览室，自建同城物流管理体系，学生可通过古德教育平台线上选订自己喜爱的图书，10-20本书为一个书箱，每个月更新一次能够让学生随时在学校、社区、家庭各种场景随时接触到更加丰富的实体书资源。一般的城市图书馆、学校图书馆都有丰富的图书资源，但是借阅方式流程繁琐，对少年儿童来说并不简单，通过本项目，每个学生在家的空闲时间随时可以借阅到更多丰富的图书资源。
7. 古德教育研究中心：深入研究学生成长因素，构建学生成长模型。古德教育是一项开放的教学研究体系，欢迎每一位学生、老师、家长、古德导师在实际使用中的感受、想法都可以在我们自己的平台论坛上发表、提问、交流经验。


古德导师 相当于是超级家教的概念（可以先简单这么理解），其具体职能及作用、对学生产生的影响远不止于此。
古德导师的作用：古德教育以学生个体为中心，以学生的整个成长阶段为整体，深入了解学生兴趣，性格，梦想，根据学生家庭条件帮助学生做出初步的人生规划，学习规划，阶段性目标，并且邀请学生的科任老师、家长深入理解自己的学生（孩子），通过古德教育平台形成完整的学习督促闭环，积极宣导新的教育理念，在学生不同的成长时期始终用合适的教育方式帮助每一位学生完成阶段性课内任务，同时我们将安排成体系的课外探究活动、课外阅读、英语口语交流、手工科技制作、工艺品制作、绘画、有教学意义的影片等，能够充分激发学生的学习热情。希望每个学生的生命里都会有一位博学多能的导师，有人能洞悉你的一切需求，知道你的喜怒哀乐，能听完你想表达的意思，能接受你所有的一切，会帮你隐藏过去所犯的错误，永远不会因为某些错误就放弃、否定你的一切，他知识渊博，品德高尚，思维新颖，他能引导你去追求这世界上永恒的真、善、美，他会耐心的启发你，带给你智慧。能够以学生为中心，联系老师、家庭、社区构建完整学习督促闭环，帮助学生构建良好的人际关系网络，积极的评价系统环境，使每位学生被认可，被接纳。陪伴学生成长，产生自我认同，找到属于自己的梦想，找到适合自己的学习方法和学习方案。语言应用、作文突破，及时抓住英语学习兴趣敏感期，尽可能在短时间内突破... 总之，可以调用一切资源帮助学生成长。
古德导师在教育体系中处于什么位置，和老师、学生、家长是什么关系，使命价值，如何维持团队基本运营，如何创造社会价值，后面详细论述。
古德导师的招募、培训、认证、聘用、薪资福利、退出机制，限于篇幅，欢迎详细了解。

核心服务能力 对学生成长过程的深刻理解认识，构建学生成长模型，对学生成长存在的问题进行解析，生成相应的解决方案。深入研究学生成长因素，革除旧的落后的教育观念。
古德教育核心理念 构建一个统一的教育物联网，可以实时观测到学生学习状态，学习动机，掌握足够的数据，分散，精准配置教育辅助力量，可以实现因材施教，改变学生的无助状态，激活学生原始的生命力，探索欲。每一科目的每一节课都是一个节点，每一个老师每一个同学是一个节点，跟踪学生学习进度，了解学生的真实想法，根据学生学习特点采用不同的辅导方式，确保每一环节有效完成，那么最终一定会有不错的结果。
方案定位（未来教育） 教育发展史经历了古代教育、现代传统集体班级制方案，本方案即为现代集成化信息技术综合教育解决方案，根据全部理论创新，可以视为下一个时代的教育方案。未来教育应该是什么样的，如果您有更好的想法，欢迎交流，欢迎关注古德教育-未来教育论坛。


教育目标（突破高考束缚） 古德教育方案为素质教育方案。在传统教育体制理论中，学生被划分为小学、初中、高中、大学几个阶段，不断的通过考试分数、排名来筛选出所谓“优秀”的学生进入下一轮学习，而很多学生在成长过程中被忽视自己内心感受，遇到学习问题不敢向老师、家长求助，害怕被批评，时间久了便逐步自我放弃。小学到初中会有各种原因约流失25%，初中到高中五五分流，高中到大学也许最终选出了20%“优秀”的学生进入好大学，可是现在的大学生状况更是难以形容，很多人都不知道自己为什么要学习，是否真正喜欢自己的专业并认真深入学习研究发展，稀里糊涂的过了四年就毕业了。因此传统教育理论是存在很大问题的，是从上个世纪五六十年代发展而来，那个时候教育资源极度缺乏，不得以采取了这种方式，是受时代所限。现在已经进入了新时代，需要我们从新构建全新的教育理论。
古德教育方案最终目标是要突破高考的束缚，重视学生基础发展，培养学生良好的学习习惯，系统化激发学生学习兴趣，建立自信心、成就感，建立古德教育信仰（相信组织的力量，相信我们能够解决所有问题），营造良好的终生学习氛围，时刻关注学生成长过程中存在的每一个问题，及早解决，最终大部分学生在每一阶段都有良好的基础，即使之前存在一定问题，但是我们总能在下一阶段持续关注并解决问题，最终将尽全力使80%的学生在高考成绩中都能达到500-600分，突破这一发展阶段，古德教育将更好的实施素质教育方案，最终让每个学生都能成为最优秀的人才，实现自我价值，实现自我梦想，更加具有创造力。
关键词 K12教育、教育平台开发、古德教育理想、学习进度跟踪系统、学生成长模型、人工智能、中小学知识图谱、学生成长地图、实景百科数据库、人工智能AI“小古同学”
项目性质 古德教育项目为非盈利性教育项目，即收费方案、每年度收费详情将公开发布，所有费用收入全部用于本项目运营支出（预计预留30%作为项目发展基金）。

运营方式（资金来源） 本方案为通用解决方案，符合国家科教兴国战略、乡村振兴战略，针对城市社区、学校、家庭、培训机构、“乡村留守儿童计划”均有相应的配套方案。基本运营方式有三种：1.纯商业化运作，适合经济发达地区，本项目可快速落地验证，成效显著。2.政府财政资金，古德导师整体纳入统一认证管理体系，项目可持续稳定运营。3.成立基金会，在民政部备案，接受主管机构监管，公开透明运营，允许接受其他企业、社会捐赠，针对中、西部欠发达地区、乡村留守儿童可提供有效解决方案。


古德教育理论基础 古德教育方案是一项教育理论的重大突破，真正实现以学生为中心构建的一个教育平台体系，根据对学生个体持续性跟踪调研，根据学业水平、学习能力、兴趣爱好综合评估，做出的相应的专属学习方案， 同时能够调动所有资源去落实每一项细节问题，在一定的学习周期内完成当前阶段最基础的学业要求，进而为每一位学生的学习打下良好的基础。古德教育能够做到去中心化，从而可以极大的拓展了学生的学习空间、时间、场景。

一旦学会的东西就很难忘记：例如1+1=2，如果你学会了这个知识，理解了这个知识，就真的很难忘记。而如果没学会的东西，马马虎虎的装个样子，那么最终结果是自欺欺人的。传统教育中，老师、家长往往很注重结果，导致很多学生就很敷衍，作弊等，没有真正发现学习的乐趣。
习得性无助：指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助（Learned helplessness ） 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。很多同学的自我放弃，或者对某个科目的放弃也是这个原因。
知识的诅咒（The Curse of Knowledge）即：我们一旦知道了某事，就无法想象这件事在未知者眼中的样子。当我们把自己知道的知识解释给别人的时候，因为信息的不对等，我们很难把自己知道的完完全全给对方解释清楚。传统教育中，老师总是认为学生笨，考试考不好，即源于此。
知识断层：再好的大学老师，给一个班的学生上课，但是这个班的学生大部分的知识层面都在初中，大学的课程能不能进行下去，这个叫做知识断层。类似的，其实在传统教学过程中普遍存在这种问题。
马太效应 （两极分化现象）：一种强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。在学校教育中，“马太效应”的作用是消极的。例如，一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，回到家中也倍受宠爱，如此优越的成长环境，带给他的也不都是欢乐。学生们给他的是这样的“优待”，风言风语声声：“老师就想着他一个，什么好处都是他的。”“老师就夸他能力强，经常出风头，别人看着能力当然强。他有缺点，但老师还要护着他。”“什么三好学生，优秀团员和干部，都是他得的，老师就是戴着有色眼镜看人。”等等。这类事情在学校并不鲜见，如果不注意这种“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的隔膜、分化、对立。所以有经验的老师往往这样说：要偏爱差生，发掘他们身上的闪光点。
学科知识点结构化：即需要保证学生基础知识完整性，有一个环节缺失，可能会导致后面出现很多问题，这些问题逐步积累，进一步会出现不可解决的情况，例如数学、物理、化学。英语学科虽然知识点也呈散点化，但是因为是陌生的语言，生活中也不经常使用，如果一开始不能够跟上进度，后面就很难进一步学习，不会的话很容易彻底放弃。古德教育中小学知识图谱，帮助每个学生建立直观的学习进度图，清楚理解每个知识点之间的联系。
学科知识点散点化：随时可以进行下一阶段的学习，前面的基础部分知识差也不会影响后面的学习内容不能理解。语文学科的知识点就是呈散点化，学习进度可适当放松，随时可以通过继续学习跟上进度，如政治、历史、地理。但是在传统教育中，很多老师认为高考中作文分数比重很大，过分要求学生重视“大语文”，很多精力都投入到记忆、背诵，从而影响到学生的其他学科成绩。
学习敏感期：敏感期是指大脑的结构或功能容易受到外界刺激或经验影响的阶段。脑的结构和功能在敏感期发展很快，结构性很强。但脑的不同结构和功能发展所需要的刺激和外在经验是不同的。如发展视觉区域就要用
视觉刺激，发展听觉区域就要用听觉刺激。在特定时期必须要有特定的感官经验发生，否则大脑负责该功能的神经就会退化甚至功能丧失。学习过程中同样存在敏感期，比如英语，孩子很小的时候一般的就会表现出很强的模仿能力，大人教给孩子英语单词很快就会记住了，时长应用的话，孩子的英语发展就会很迅速，但是一旦错过了这个成长关键期，再学习英语只能靠机械的记忆，很多人会放弃这种高难度的学习方式，最终放弃英语学科。数学同样也有敏感期，科学启蒙也很重要，因此古德教育将通过系统化的方式，在学生成长的每个关键时刻，会调用所有教育辅助力量帮助学生在学习敏感期内迅速成长。
常设组织机构 古德学院（古德导师培训基地）、古德教育研究中心、古德青少年科学实验室、古德书屋、古德教育基金会（拟设）
服务内容 （小学）服务内容：开学第一个月持续深入观察学生，与家长取得联系，深入交流学生家庭环境、性格、父母的期待，与科任老师沟通相关工作流程、介绍平台的使用，形成初步的学生评估报告，持续观测更新。

日常工作：通过古德教育平台了解学生当天学习状态，存在有哪些问题，所有情况上传至古德教育平台，古德教育平台分配任务指导监护人、古德导师助理完成每日学业任务讲解、作业辅导。
带领学生了解更多先贤、伟人、科学家事迹，明确学习的意义，细化学习目标，分解学习任务，督促每日任务按时完成。
其他课外活动安排。


古德教育服务对象 6-18岁青少年学生（一年级-高三）（小学，中学，高中）（K12教育）
18-22岁 在校大学生
本文适用对象 1.各位中小学学生、老师、家长、教育相关领导、教培行业老师、教育行业厂商、供应商（智慧课堂创新人员）、教育研究人员
2.大学生群体（关注教育方向求职及个人成长发展）

更多内容 学校：欢迎各位学校领导、信息技术老师、其他对古德教育理念感兴趣的老师、相关教育研究人员通过邮箱索取《古德教育方案技术细节》、《古德教育理论基础》《古德导师的自我修养》等相关宣传图册资料包，并且可以添加本人微信预约合适的时间去您的学校进行拜访，深入探讨交流，在时机成熟的情况下，可以签约落地验证执行，并进行长期的跟踪服务。

家长：欢迎关注“古德文化”微信公众号，官方微博“古德教育-胡飞”，获取更多内容，目前可提供成体系的丰富的课外教学资源（电子书、纪录片清单）、青少年科学实验清单，有条件的家长可以自行指导孩子完成，另外可以提供学生成长咨询服务。

大学生群体：欢迎各地师范学校学生详细了解本方案及相关教育理念，并进行深入交流，有想法的同学可自行在本校区发起研讨会。欢迎加入古德导师团队，或者在以后的工作中可以运用到本方案。
联系方式 运营中心：武汉
初期六大中心城市：上海（杭州）、广州、北京、西安、成都、重庆

已筹建公司，有了核心团队和项目方向，但还没有进入市场或已进入但没有明确的市场数据